23 profesores de Transformation Waco obtienen un aumento salarial con la designación de la Asignación de Incentivo para Profesores

La maestra de tercer grado de Alta Vista Elementary Natasha Warchol (derecha) recibe un cheque por más de $25,000 por su designación como Maestra de Asignación de Incentivos para Maestros. En la foto de la izquierda, la directora Lindsey Helton.

Transformation Waco se enorgullece en anunciar que 23 maestros han ganado el Texas Education Agency's Asignación de Incentivos para Maestros (TIA) de la Agencia de Educación de Texas. El sistema TIA provee una vía para que los maestros obtengan compensación adicional por su desempeño excepcional, resultando en altos niveles de aprovechamiento estudiantil.

De los 23 profesores de TW, tres se califican como Maestros, siete son designados Ejemplares y 13 recibieron designaciones Reconocidas.

Una vez que un profesor consiga la designación TIA, recibirá un premio en metálico anualmente durante cinco años consecutivos, a partir del curso escolar 2024-2025. Las cantidades se basan en la designación obtenida y en el estatus socioeconómico del estudiante en el campus del profesor:

• La Designación de Maestro concede una asignación de entre 12.000 y 32.000 dólares.

• La Designación Ejemplar concede una asignación de entre 6.000 y 18.000 dólares.

• La Designación Reconocida concede una asignación de entre 3.000 y 9.000 dólares.

“We are thrilled that every Transformation Waco campus has a TIA-designated teacher,” said Chief Executive Officer Dr. Robin McDurham. “We had 11 TIA teachers last year, so I’m proud that 23 additional teachers, including two who moved up designations, are receiving pay boosts. These exceptional teachers are true champions in the classroom, fostering academic success and positive student outcomes. The TIA recognitions highlight their dedication and hard work, and it’s gratifying to see the state acknowledging their impact.”

Entre los profesores de Transformation Waco que han obtenido la designación TIA se encuentran:

Maestro

Wanda Malburg, Escuela Primaria Alta Vista

Natasha Warchol, Alta Vista Elementary

Lorraine Randazzo, G.W. Carver Middle [upgrade from Exemplary in 2022-2023]

Ejemplar

Lasondra Ballard, Alta Vista Elementary

Cristina Dresner, Alta Vista Elementary

Griselda Picazo, Alta Vista Elementary

Mary Jo Spark, Alta Vista Elementary

Paige Stanford, G.W. Carver Middle [upgrade from Recognized in 2022-2023]

Hollie Listach, G.W. Carver Middle

Terrance Zachery, G.W. Carver Middle

Reconocido

Brittany Beverly, Alta Vista Elementary

Jessica Lopez, Alta Vista Elementary

Vannessa Martinez, Alta Vista Elementary

Rosemarie Sierra Febus, Alta Vista Elementary

Kelsey Erwin, Brook Avenue Elementary

Doyce Burkley, J.H. Hines Elementary

David Guthrie, G.W. Carver Middle

Jessica Reisinger, G.W. Carver Middle

Richard Sellers, G.W. Carver Middle

Diego Tacon, G.W. Carver Middle

Wendy Underwood, Secundaria G.W. Carver

Kaaron Cornish, Secundaria G.W. Carver

Victoria Vasquez, Secundaria G.W. Carver

Actualización: ¡¡¡Aprobado el contrato de Transformation Waco para 2024-2025!!!

La Directora Ejecutiva de Transformation Waco, Dra. Robin McDurham, compartió el siguiente mensaje con las familias, el personal y la comunidad de TW:

"Queridas familias y personal de Transformation Waco,

Estoy feliz de compartir que en su reciente reunión, la Junta Escolar de Waco ISD aprobó el contrato de Transformación Waco para el próximo año escolar. Estoy agradecida que la junta y WISD valoren nuestros servicios y el impacto que hemos tenido en mejorar los resultados de los estudiantes en Alta Vista Elementary, Brook Avenue Elementary, J.H. Hines Elementary y G.W. Carver Middle estos últimos seis años. Gracias a colaboradores como usted, estamos marcando una verdadera diferencia en las vidas de los niños y las familias.

Nuestro contrato significa la continuación de los programas extraescolares, exámenes de la vista y gafas gratuitas a través de The Bernard and Audre Rapoport Vision Center, trabajadores sociales clínicos con licencia para apoyo de salud mental, servicios de telesalud con Waco Family Medicine, apoyo legal de Greater Waco Legal Services, el programa de primera infancia en Inspiración, la Iniciativa de Preparación Escolar en Estella Maxey, Universidades de Padres con Grassroots Community Development y una serie de otros programas comunitarios asociados.

Tenemos previsto ampliar estos servicios a más estudiantes y escuelas. Esperamos seguir colaborando con ustedes y estamos entusiasmados con el impacto positivo que podemos tener juntos.

Atentamente, 

Dr. Robin McDurham"

Los servicios envolventes de TW apoyan la reducción del 37% del absentismo crónico para 2022-23

Transformación Waco (TW) está celebrando un progreso significativo en la lucha contra el absentismo crónico, viendo una reducción de 13 puntos a través de sus cuatro escuelas en 2022-2023. El ausentismo crónico, definido como un estudiante que falta más del 10% del año escolar requerido, se situó en 35% en 2021-2022 y mejoró a 22% el año escolar pasado, lo que representa una disminución del 37%. 

La Zona de Transformación -que abarca las escuelas primarias Alta Vista, Brook Avenue y J.H. Hines y la escuela secundaria G.W. Carver- experimentó mejoras en todos los campus, con reducciones de dos dígitos en el absentismo crónico.

Alta Vista: 26% (2021-22) to 14% (2022-23) — a 12 point decrease equating to a 46% reduction

Brook Avenue: 23% (2021-22) to 19% (2022-23) — a 4 point decrease equating to a 17% reduction 

J.H. Hines: 42% (2021-22) a 24% (2022-23) - una disminución de 18 puntos que equivale a una reducción del 42 

G.W. Carver: 43% (2021-22) a 31% (2022-23) - una disminución de 12 puntos que equivale a una reducción del 28%.

La organización dio prioridad a la mejora de su tasa de absentismo crónico tras un aumento sin precedentes de las ausencias tras la pandemia de 2021-2022.

"Uno de cada tres estudiantes de TW faltó 18 días o más a la escuela en 2021-2022", dijo el CEO de Transformation Waco, el Dr. Robin McDurham. "La cepa omicron de COVID-19 causó picos sustanciales de casos ese año y un mayor número de ausencias en todo el país. El absentismo crónico se ve exacerbado por desigualdades sistémicas como la inseguridad de vivienda y alimentaria, el acceso inadecuado al apoyo de salud mental y a necesidades como la ropa, la falta de electricidad y las dificultades de transporte. Cuando los estudiantes faltan un 10% de su año escolar, tienen más probabilidades de sufrir reducciones en el rendimiento en matemáticas y lectura, disminución del compromiso social y emocional, y una probabilidad significativamente mayor de abandonar la escuela secundaria".

McDurham señaló que la TW se apoyaba en su sistema integral de apoyo a los estudiantes y las familias para hacer frente a estos obstáculos a la asistencia. 

"Todos los campus de TW cuentan con equipos de asistencia y coordinación de la atención que son enlaces cruciales entre las escuelas y los padres. Estos equipos crean planes de atención individualizados que responden a las necesidades y circunstancias de cada alumno. Colaboran con las familias para descubrir las causas profundas de las ausencias y las ponen en contacto con socios comunitarios que prestan servicios sociales y de gestión de casos", explica McDurham.

Los apoyos integrados, conocidos como servicios wraparound, son la base de los planes personalizados de atención al estudiante de TW. Incluyen programas y servicios en el campus, como clases particulares y extraescolares gratuitas, tutoría, trabajadores sociales clínicos licenciados para salud mental, exámenes de la vista y gafas, y atención de telesalud con Waco Family Medicine. 

"Los servicios integrales son fundamentales para nuestra estrategia de escuelas comunitarias. Tratamos las escuelas como centros vecinales donde el personal y los socios comunitarios prestan servicios directos a los alumnos y las familias. Por ejemplo, los alumnos no tienen que faltar a clase para ir al médico o a una consulta de salud mental. Si una familia se siente desconectada de la escuela, nuestros especialistas en escuelas comunitarias entablan relaciones haciendo visitas a domicilio y asegurándoles que en la escuela hay adultos que se preocupan por sus hijos. Estas estrategias integrales nos ayudaron a reducir el absentismo crónico y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. En 2022-2023, el 65% de los estudiantes que recibieron uno o más servicios wraparound mejoraron su asistencia en comparación con el año escolar anterior", dijo McDurham.

El descenso global de 13 puntos en el absentismo crónico de la Zona, del 35% al 22% - una reducción del 37% - es especialmente digno de mención teniendo en cuenta tendencias nacionales que mostraron que 11 estados que informaron datos de asistencia del año escolar 2022-23 tuvieron una disminución combinada de la tasa de ausentismo crónico de 2,2 puntos, del 30% al 27,8%, lo que equivale a una reducción del 7%.  

Aunque no se dispone de datos nacionales completos debido a que algunos estados como Texas no han publicado sus cifras de absentismo crónico para 2022-2023, algunos distritos han informado de reducciones en el absentismo crónico. A informe de Attendance Works, una organización nacional sin fines de lucro que apoya a las escuelas en la reducción de las ausencias crónicas, recomienda cuatro enfoques para detener la alta ola de absentismo: Participación familiar, conexión escolar, escuelas comunitarias y mayor acceso a los servicios sanitarios.

"TW ha aplicado continuamente estas estrategias de y ha demostrado que afectan positivamente al rendimiento académico de los estudiantes y mejoran la asistencia. Reducir el absentismo crónico es un reto comunitario que requiere una respuesta comunitaria. Nuestro éxito seguirá dependiendo del mantenimiento de relaciones sólidas con los estudiantes, las familias y las asociaciones comunitarias, trabajando juntos para cerrar las brechas de equidad", dijo McDurham.